实况详录法

    在一段时间内持续地、尽可能详尽地记录被观察者所有的行为动作表现，包括被观察幼儿自身的全部行为，以及该幼儿与他人的相互作用和交往。

    完整、客观、可永久保留地对所发生行为作描述性记录。

    持续进行直至规定时限（例如一小时）。

    与行为和环境有关的一切东西。

    现场详细持续记录全部行为或事件，也可采用录音、录象记录。



时间取样法

    在统一规定的时间内，按一定时段观察预选先确定要观察的行为。

    辨别与记录预先选定并详细定义的具体行为的发生，或归入已准备好的某种类别。

    在一定时间间隔但同等的时间段中进行。

    选定的行为或变量。常需备有长列行为清单或某种分类系统表。

    现场判定并记录某些行为是否发生，或记入某已预备好的类别。



事件取样法

    观察前选定所要观察的行为或事件，观察中只注意观察这些选定的行为或事件。

    记录预先选定的某特定类别事件的发生。

    持续进行直至某时限（如二小时）

    选定的某类行为事件。

    现场判定和记录某事件的发生。只在事件出现时记录。



特性等级评定

    在观察前先确定所要观察的内容，并按一定的标准将这些项目分为几个等级，观察时只注意观察对象的行为表现属于哪个等级。

    观察后按某特性为某人评定等级。

    在相当一段时间内进行，常经多次观察后作出。

    选定的行为特性。

    观察，然后根据某人的行为特征对预定的特性作出等级评定。



非正式观察法

日记描述法

    对一个或一组幼儿长期进行跟踪观察，并以日记形式记录幼儿的行为表现。

    记录个别或少数对象详细而长期的资料。

    较长时间（可若干月、年）内持续进行。

    观察者认为有用的任何信息。

    日常生活中边观察边记录。



轶事记录法

    观察者记录可表现幼儿个别或某方面发展的典型行为或异常行为。

    记录典型新行为、反应和一切可表现个性的行为事件。

    随时记录。

    观察者认为有意义的任何行为事件。

    日常生活边观察到有关行为事件便记录。



频率图示法

    在某些预期行为发生是记录其发生的次数，再用图表的形式将收集的行为频率显示出来。

    记录行为的频率或行为持续时间，用图示显示。

    在一定时间内的多个时段内进行。

    选定的行为。

    观察到行为出现便记录，统计总次数或总持续时间，制定图表。



清单法

    观察前列一个预期观察行为类型的清单。观察中发现有清单列有项目的立即记入清单。

    检测预定行为项目出现与否。

    可在一段时间内或短时间内当场进行。

    选定的环境或行为项目。

    观察到行为出现便记录。